Profesor de Educación Especial

Horario de trabajo

• Los profesores de educación especial suelen trabajar durante el horario escolar. Suelen trabajar diez meses, con un descanso de dos meses en verano y tiempo libre para las vacaciones, incluidas las de invierno. Si enseñan en un sistema escolar que funciona todo el año, trabajan nueve semanas con tres semanas de vacaciones. Algunos profesores de educación especial pueden trabajar en hospitales o centros residenciales o visitar a sus alumnos en casa. 

Tareas típicas

• Coordinar la colocación de los alumnos con necesidades especiales en el aula de educación general
• Desarrollar y aplicar los PEI de cada alumno
• Desarrollar y aplicar estrategias para ayudar a satisfacer las necesidades básicas de los estudiantes con discapacidades graves
• Discutir el progreso de los estudiantes con los padres, los profesores de educación general, los administradores y los consejeros
• Asegurarse de que los profesores de educación general proporcionan las adaptaciones adecuadas y siguen el IEP del estudiante
• Establecer y hacer cumplir las normas y políticas de comportamiento, utilizando la modificación de la conducta y el refuerzo positivo
• Ayudar a los estudiantes a pasar de un grado a otro y prepararlos para la transición de la escuela a la vida después de la graduación
• Reunirse con los padres, tutores, otros profesores y administradores para resolver cualquier problema académico o de comportamiento
• Reunirse con los padres y tutores para evaluar el progreso del estudiante 
• Modificar el plan de estudios de educación general para satisfacer las necesidades del estudiante
• Observar y evaluar el rendimiento académico, el comportamiento, el desarrollo social y la salud física del alumno
• Planificar y supervisar los proyectos de clase, los oradores invitados y las excursiones.
• Preparar, administrar y calificar tareas y exámenes
• Proporcionar instrucción adicional a los estudiantes en áreas vocacionales según sea necesario
• Enseñar a los estudiantes habilidades de desarrollo personal como la independencia y la fijación de objetivos
• Actualizar los IEPs a lo largo del año escolar para mostrar el progreso de los estudiantes 
• Supervisar a los asistentes de los profesores que trabajan con alumnos con necesidades especiales

Responsabilidades adicionales

• Aconsejar a los padres y tutores sobre los recursos y habilidades de la comunidad para ayudar mejor a su hijo
• Asistir a reuniones de desarrollo profesional, conferencias y talleres de formación
• Asistir a las reuniones del personal y realizar tareas administrativas, como la vigilancia de la cafetería y del vestíbulo o la carga y descarga del autobús
• Asesorar a los estudiantes que tienen problemas académicos, problemas de adaptación e intereses académicos especiales
• Ayudar a enseñar a los estudiantes habilidades de vida para prepararlos para la vida independiente, como la preparación de alimentos y la higiene
• Tutorizar a los estudiantes con deficiencias sensoriales

Habilidades blandas

• Aprendizaje activo
• Escucha activa
• Comunicación
• Coordinación
• Pensamiento crítico
• Toma de decisiones
• Instruir a los demás
• Negociación
• Persuasión
• Percibir y comprender las señales sociales
• Resolución de problemas
• Comprensión lectora
• Gestión de recursos
• Orientación al servicio
• Gestión del tiempo
• Escribir

Habilidades técnicas

• Software para compartir en la nube (SharePoint)
• Software de formación informática (Padlet, Schoology)
• Software de consulta de bases de datos (Blackboard)
• Software de correo electrónico
• Software educativo multimedia (Seesaw)
• Software de presentación (Google Slides, PowerPoint)
• Gestión de proyectos (Google classroom)
• Creación y edición de vídeos (Flipgrid)
• Software de reconocimiento de voz
• Programa de tratamiento de textos (Microsoft Word)

• Escuelas públicas
• Colegios privados
• Instalaciones residenciales
• Hospitales
• Casas

Los profesores de educación especial que trabajan para los sistemas escolares suelen trabajar en horario escolar durante diez meses, con vacaciones y descansos escolares. Sin embargo, es posible que tengan que programar reuniones o asistir a reuniones de formación y desarrollo o de personal después de las clases. También pueden tener responsabilidades adicionales en la escuela. Los profesores de educación especial que trabajan en otras áreas, como hospitales u hogares de estudiantes, trabajan fuera del edificio escolar, pero probablemente tengan que viajar mucho. 

El trabajo de un profesor de educación especial puede ser desafiante pero también gratificante. Se benefician de un horario y un plan de estudios más flexibles que los profesores de educación general. Sin embargo, la mayoría de las veces son responsables de adaptar el plan de estudios existente para satisfacer las necesidades de sus alumnos. Los profesores de educación especial tienen muchas responsabilidades. Aun así, tienen la oportunidad de trabajar más individualmente con los alumnos que en un aula tradicional y de ayudarles a alcanzar sus objetivos académicos y personales.

El crecimiento laboral de los profesores de educación especial en los próximos años es excelente. Esta carrera está creciendo a un ritmo del 8%, con una media de 38.600 puestos de trabajo cada año durante la próxima década. Los profesores de educación especial que trabajan con niños en edad preescolar tienen aún más demanda, con una tasa de crecimiento prevista del 12% en los próximos años.

La demanda de puestos de trabajo en este campo está aumentando a medida que se identifican más estudiantes con discapacidades a edades más tempranas. El aumento del número de alumnos y de la financiación de la educación especial también influirá en el crecimiento de este campo laboral. 

Trabajar como profesor de educación especial requiere mucha compasión, empatía y paciencia. Las personas que trabajan en este campo probablemente siempre han mostrado estos rasgos y van más allá para satisfacer las necesidades de los demás. Lo más probable es que hayan sido los estudiantes que compartían su almuerzo con el estudiante que no tenía nada que comer, que se sentaban con el chico nuevo en el almuerzo y que no toleraban el acoso a los niños con necesidades especiales o cualquier tipo de acoso.