Profesor de STEM

Horario de trabajo

• Los profesores de STEM trabajan a tiempo completo, de lunes a viernes. Pueden hacer horas extraordinarias para preparar lecciones y actividades, calificar trabajos o formar parte de comités. También deben dedicar tiempo a mantenerse al día de los cambios en sus respectivos campos. 
• En el ámbito universitario, a los educadores de STEM se les suele exigir que investiguen, asistan a actos de organizaciones profesionales y publiquen artículos.  
• Durante los periodos en que no hay colegio (es decir, vacaciones de verano y de vacaciones), puede haber menos trabajo, pero los profesores siguen teniendo que preparar los próximos trimestres. 

Tareas típicas

Nivel Secundario

• Revisar los libros de texto y crear lecciones basadas en los objetivos de aprendizaje de las competencias básicas para el grado que se imparte.
• Utilizar diversos métodos de enseñanza y materiales didácticos para mantener el interés de los alumnos de STEM.
• Organizar actividades individuales y en grupo destinadas a desarrollar las competencias específicas de STEM.
• Preparar materiales para las actividades. Incorporar las mejores prácticas del aula digital 
• Proporcionar oportunidades para que los estudiantes obtengan prácticas 
• Planificar y realizar excursiones a lugares relacionados con STEM para apoyar el aprendizaje
• Instalar equipos audiovisuales o informáticos; dar conferencias y presentaciones. 
• Supervisar el comportamiento y el progreso de los estudiantes durante la clase 
• Hacer cumplir las normas del aula y del distrito escolar, modelar el comportamiento adecuado y trabajar con los consejeros de salud mental o los directores para garantizar la comprensión y el cumplimiento por parte de los alumnos. 
• Crear entornos integradores en los que los alumnos puedan concentrarse y sentirse apoyados
• Apoyar a los estudiantes Clubes y campamentos STEM¡!
• Mantenerse al corriente de las situaciones singulares de los alumnos. Proporcionar apoyo adicional cuando sea necesario. 
• Preparar a los alumnos para los exámenes estandarizados
• Registrar el rendimiento de los alumnos y ofrecer información sobre los puntos fuertes y las áreas de mejora a alumnos y padres.
• Asignar y calificar los deberes. Repasar el temario de los exámenes y pruebas
• Seguimiento de la asistencia y cálculo de las calificaciones globales

Nivel universitario

• Elaborar un plan de estudios STEM adecuado con un programa de estudios para compartir con antelación.
• Garantizar que los objetivos de aprendizaje de los estudiantes del departamento universitario se cumplen a través de la instrucción impartida.
• Instalar equipos audiovisuales o informáticos. Dar conferencias y presentaciones. 
• Ofrezca a los estudiantes oportunidades de realizar prácticas. Sugerir prácticas u oportunidades de educación cooperativa. 
• Asignar lecturas, actividades o proyectos para desarrollar habilidades específicas de STEM.
• Hacer cumplir las normas de la clase y del centro y mostrar un comportamiento adecuado.
• Reunirse con los estudiantes durante las horas de oficina para responder preguntas o hacer recomendaciones de cursos. Remitir a los estudiantes a los funcionarios o asesores académicos apropiados, según sea necesario.
• Calificar tareas y exámenes
• Colaborar con otros instructores o profesores para crear nuevos planes de estudios, incluidos los programas de enseñanza a distancia.

Responsabilidades adicionales

• Reunirse con los decanos de las facultades y los directores de las escuelas para informar sobre el éxito de los programas.
• Realizar investigaciones, solicitar subvenciones y escribir artículos para revistas académicas.
• Participar en organizaciones profesionales y contribuir al avance de su propio campo STEM. 
• Supervisar o tutelar a ayudantes de cátedra e investigadores postdoctorales
• Ayudar a familiarizar a los nuevos instructores y profesores adjuntos con los programas
• Participar en comités institucionales, según sea necesario (como comités de contratación). 
• Estar al tanto de las tendencias y avances en STEM para garantizar que el plan de estudios esté actualizado.
• Trabajo sobre tenencia cualificaciones

Habilidades blandas

• Capacidad para controlar y evaluar el comportamiento de los alumnos
• Compasión
• Compostura 
• Coordinar e instruir las actividades
• Deseo y aptitud para ayudar a otros a tener éxito
• Empatía
• Gran capacidad de organización
• Investigación
• Liderazgo
• Objetividad 
• Paciencia
• Resiliencia
• Ingenio
• Conciencia social y cultural 
• Buen juicio y toma de decisiones
• Gran capacidad de comunicación, incluida la escucha activa 

Habilidades técnicas

• Experiencia en el campo STEM aplicable (generalizada o especializada)
• Familiaridad con los instrumentos o herramientas de laboratorio aplicables (por ejemplomicroscopios, tubos de ensayo, vasos de precipitados, lupas, matraces aforados, mecheros Bunsen, cuentagotas, termómetros, pinzas, balanzas, buretas, embudos, amperímetros, etc.)
• Familiaridad con el software educativo y los sistemas de automatización de bases de datos escolares 
• Conocimiento de impresoras, escáneres, fotocopiadoras y equipos de presentación. 
• Microsoft Office, aplicaciones de Google, software de Macintosh
• Conocimiento de las prácticas y objetivos en materia de diversidad, equidad e inclusión 

• Escuelas privadas y públicas
• Escuelas técnicas, comerciales y de negocios
• Colegios menores/comunitarios
• Colegios y universidades

Los profesores de STEM necesitan mucha paciencia y entusiasmo para enseñar en las aulas modernas de hoy en día. Mientras que muchos estudiantes son relativamente hábiles con ciertas materias STEM, otros pueden tener dificultades con el material. Es fundamental enseñar de forma que todos se sientan bienvenidos y apoyados, sin perder de vista los objetivos de aprendizaje de toda la clase. 

 Como la ciencia y la tecnología evolucionan y avanzan constantemente, es crucial que los profesores se mantengan al día de los cambios y no dependan de conocimientos o material didáctico obsoletos. También tienen que dedicar las horas necesarias para estar preparados para enseñar durante varias horas al día, luego calificar las tareas, hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes y ocuparse de las tareas administrativas. Esto a veces significa hacer horas extraordinarias, sobre todo para los educadores de nivel universitario. 

Robótica ha sido durante mucho tiempo un tema de interés en las escuelas, pero las competiciones de robótica actuales están registrando niveles masivos de participación, lo que atrae aún a más estudiantes a este campo.

STEM también se está integrando en las aulas a edades mucho más tempranas que antes, lo que tiene sentido porque los niños pequeños están expuestos a mucha tecnología en casa (a través de smartphones, tabletas, portátiles, televisores inteligentes, videojuegos, aplicaciones, etc.). De hecho, muchos niños descubren STEM a través de los juguetes, sin ni siquiera darse cuenta. Cuando los estudiantes entran en la escuela secundaria, muchos han adquirido diversas habilidades informáticas a través del autoaprendizaje y la práctica. 

Como se mencionó anteriormente, hay una tendencia a incorporar más temas relacionados con las artes en el mundo de STEM, creando así ¡STEAM! Por ejemplo aulas de música están encontrando formas de enseñar tecnología a los alumnos a través de diversos programas de tecnología musical.

Los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas abarcan MUCHO terreno, así que cuando se trata de lo que les gustaba hacer a los profesores de STEM cuando eran más jóvenes, hay demasiadas cosas para enumerarlas aquí. 

Baste decir que probablemente disfrutaron aprendiendo sobre sus respectivos campos de STEM a través de actividades específicas. Por ejemplo, los estudiantes de tecnología pueden haberse sumergido en los lenguajes de programación. A los ingenieros les habrá encantado jugar con los mecanismos o la electrónica. Los profesores de STEM suelen ser prácticos y analíticos, aunque extrovertidos y siempre abiertos a aprender cosas nuevas.